“探索中国特色工程教育模式 推动新工科建设再出发”

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近年来，我国高等工程教育规模迅速增长，在高等教育体系中，工程教育“三分天下”之一，地位举足轻重。 面对新科技革命和产业转型带来的新变化和立德树人的根本任务要求，新工科建设如何深化重新开展？

在8日召开的第五届中国高等工程教育主论坛上，来自各界的专家学者围绕新形势下高等工程教育改革的快速发展展开了讨论。

中国的高等工程教育正在从大变为强

十八大以来，高等工程教育改革加快发展，建设了当今世界最大规模的工程教育体系，学总人数占全部本科生的34%，占全世界工程教育总规模的35%。

中国工程院教委办公室主任王振海认为，中国已开始走上从高等工程教育大国到高等工程教育强国的新道路。

“从1995年21世纪高等工程教育教学文案和课程改革计划，到当前新工科进一步深化，中国高等工程教育发生了巨大的变化。 ”王振海说。

年，中国成为国际工程教育华盛顿组织正式成员，工程教育质量认证体系实现国际实质等效，工程教育国际化迈出重要步伐。 王振海说，通过“卓越工程师教育培养计划”、高等工程教育国际实质性等效性、新工科建设等一系列措施的推进，中国高等工程教育从从属的快速发展走上了自我创新的快速发展之路。

此外，创新构建了“工医结合”等人才培养新模式，进一步提炼了多学科交叉融合建设模式，我国高等工程教育也从单一学科的快速发展迈进了多学科交叉融合的快速发展。

努力探索有中国特色的工程教育模式

我国高等工程教育作为高等教育的重要组成部分，近30年培养了1715万工科毕业生，建设了产业快速发展的主力军，培养了许多大国工程的领军人物。

“载人航天、探月工程、载人潜水、深地探测等总师都是国内高校培养的。 ”。 教育部高等教育司一级巡视员宋毅表示，“工程教育产出大量战术高科技研究成果，超临界燃煤火力发电、特高压输变电、移动通信等技术对实现我国经济跨越式快速发展具有重要意义。”

宋毅表示，从2009年开始，教育部积极推进新工科建设，推进“复旦共识”、“天大行动”、“北京指南”，努力探索和实践具有中国特色的工程教育模式，“天大方案”、“华南理工大学f计划”、“北大新工科计划”等典型经验 年，发表了第二批新工科研究与实践项目指南。

“我们将继续推出未来的技术学院、现代产业学院、特色化示范性软件学院、示范性微电子学院、一流的网络安全学院、存储技术学院等，推动工程教育的重新深化、重新起步。 ”宋毅明确表示。

开拓高等工程教育优质快速发展的新格局

中国高等教育学会会长、教育部原副部长杜玉波指出，要素资源的优化配置是工程教育改革快速发展的关键。 因此，要着力推进学科交叉融合、产学研深度融合、离线上的紧密融合。 通过推进多维融合，开拓高等工程教育优质快捷的新格局。

要在好学科的交叉中融合这种“催化剂”，打破学科的专业壁垒，促进学科间、专业间的交叉融合。 致力于高校与科研院所、领域公司共同培养人才的较为有效的机制，将科研资源、社会资源转化为育人资源，推进高等工程教育深层次的变革。 ”。 杜玉波说。

宋毅认为，“十四五”时期，国家经济社会的快速发展要求经济结构更加优化、创新能力显著提高、能源配置更加合理、利用效率大幅提高等，这些都对高等工程教育提出了新的、更高的要求。

“今年在新冠肺炎疫情的冲击下，支撑新一代新闻技术的在线教育模式应运而生，形成了mooc、在线教育、网下结合教育等多种教育模式，形成了特征互补、包容并存的新格局，引领了中国高等工程教育进入了新时代。 ”王振海说。 (记者孙竞)