“晒各国对学生背书要求”

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教育部近日公布了今年秋季新学期正式开设的义务教育新课程标准。 针对旧课标，要求学生在小学和中学都增加背诵情节，背诵古今优秀诗文240篇(段) 9年。

不仅在中国，在日本、印度、以色列、欧美许多国家的基础教育过程中，背诵经典编辑被公认为继承文化精华、增加知识积累、提高语言水平的必要手段。

实际上，一些国家对学生背诵有硬性要求，认为只有记忆容量扩大才能吸收新知识。 不理解也能背诵，首先把知识隐式地“印”在孩子的脑海里。 另一个国家采取了不要求学生死记硬背的比较灵活的手段，但通过诗歌比赛和考试题中隐含背诵的要求等手段，达到了帮助学生增加知识储备的目的。

——文案:王希怡

日本学生

背诵孔老孟名篇

日本是一个重视教育的国家，特别重视对孩子的普遍教育和以前流传下来的文化教育。

日本着名教育家阴山英男在其着作《天才是如何炼成的》一书中，要求学生背诵《日本国宪法全文》、《源氏物语》、《平家物语》、《论语》、《老子》、《孟子》、《徒然草》等书籍

《天才是如何炼成的》在日本发行量超过300万册，被认为是改变日本近年来教育观念的畅销书，被推荐到日本教育厅。