“中共中央国务院：劳动教育要纳入大中小学“必修课””

本篇文章868字，读完约2分钟

劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。 近日，中共中央国务院印发文件，要求全面加强新时期中小学劳动教育:劳动教育要纳入学生必修课程，劳动素养要纳入综合素质评价体系。

意见确定，将劳动教育纳入中小学国家课程方案和职业院校、普通高等学校人才培养方案，形成具有综合性、实践性、开放性、可比性的劳动教育课程体系。

根据各学段的优势，在中小学开设劳动教育必修课，系统加强劳动教育。 中小学劳动教养课每周不少于一小时，学校应当规定学生每天的课外校外工作时间。 职业院校以实习实训课为首要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳动模范精神、工匠精神的主题教育在16所以上。 普通高等学校必须确定劳动教养的第一可靠课程，其中本科阶段在32小时以上。 除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科、专业优势，有机融入劳动教育文案。 中小学每学年设有工作周，年级内或寒暑假可自主安排，以集体劳动为主。 高等学校也可以安排工作月，集中落实各年级工作周的要求。 家庭要发挥在劳动教育中的基础性作用，学校要发挥在劳动教育中的主导作用，确定实施机构和人员，一齐开办劳动教育课程，不得侵占和挪用劳动实践时间。

意见还提出将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制，组织劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外的劳动过程和结果，加强对实际劳动技能和价值体认情况的评价。 建立公示、考核制度，确保记录真实。 将劳动素养评价结果作为衡量学生全面快速发展状况的重要副本，作为评价优先的重要参考和毕业依据，也作为高级学校录取的重要参考或依据。

要建立政府、学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散机制，鼓励购买劳动教育相关保险，保障劳动教育的正常开展。 各学校要加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。

同时，作为地方各级政府和有关部门保障劳动教养状况、学校组织监督劳动教养状况、向社会公开监督结果、衡量地区教育质量和水平的重要指标，也是对受监督部门和学校及其主要负责人的奖惩依据。