“在云端，学得还好吗”

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在线入学已经一周了。 告诉我，学习，史无前例地坐在家里，用虚拟空间连接，学生适应吗？ 老师能控制吗？ 能保证学习效果吗？ 这次，跟着记者跟踪，接近师生吧感觉在不同的云端学习，也听专家说。

“每15分钟一个周期”

早上7点半，北京市朝阳区小学一年级男孩的妈妈李玲按时起床，为孩子准备早饭，给孩子的班级群打卡，开始了一天的学习生活。

8点开始早上读书，先读课文，扩大阅读范围。 8点30分，早读结束，到了眼睛健美操和锻炼身体的时间，“仰卧起坐、坐位体前屈、单脚平衡支撑”需要1~2组，20次一组。 然后是各学科复习时间，大多数是老师做的ppt或者录制的小视频。 “还有高质量的教学平台课。 大部分都是10分钟左右，模块化。 就像学期的集中复习一样。 ”。 李玲告诉记者。 除了语数英之外，还设有音体美等课程，“这是孩子最喜欢的时间，可以画画，也可以使用软件给喜欢的曲子配音。 ”。

中午11点35分，上午的课结束。 孩子们从午休到1点30分可以在线观看公共主题教育课。 “主要是关于生命和安全教育、疫情发展、防护等”。 30分钟后，再次进入眼睛健美操和锻炼身体的时间。 然后，进入学习时间，循环到3点半1天学习结束。

的一天是大部分北京中小学生的日常。 学校加满了一天的时间，说:“每15分钟一个周期，所有的员工都安排好了。 这样就行了。 手机每隔几分钟就会响一次，但据学校称，所有员工完成后无需打卡，但总是有积极的家长会给出反馈。 一边感谢学校，一边真的很累。”李玲这样感叹。

“网上开学后，为什么家长大多会考虑学习效果呢？ 所以，父母不想让孩子‘过了就忘了’，有越来越多的事情要做。 学校教育和家庭教育的双重压力现在落在家长身上，最近网上入学的文案很多，虽然有些夸张，但是家长真的很痛苦。 ”。 李玲说:“老师告诉我们，第一是让学生养成自主学习的习性。 我认为第一个细节是为了未来更完整。 我们可以理解。”

“一整天都在线，整晚都在线。”

对河北省唐山市初二学生孟草取和她的家庭来说，网上入学带来的难题越来越多。 早上7点30分，她妈妈刘鑫按时打开了某视频会议软件，开始早上读书。 8点整，按照老师的链接进入直播教室听课。

“基本上，和离线入学一样。 每门课都一样。 老师的课很系统，有旧的文案有新的知识。 相当于串扰。 开学已经几天了。 老师说不需要每天打卡。 所以，我们的负担大大减轻了。 ”。 刘鑫告诉记者。

女儿在听故事的时候，刘鑫坐在女儿身边，说:“一起听，或者做点别的事。 直播和平时的课不同，容易分心，无法集中注意力。 最好有人监督，”刘鑫说。

但是，结果是，每个人的学习压力扩大到了两个人，“大家都很累”。

“然后老师为了验证学习成果，安排了很多离线工作。 我们的学习节奏总是在线上一整天，在线上一整晚。 以作文为例，作文本来只需要800字左右，但这几天写作文需要1500字以上。 ”。 刘鑫告诉记者。

直播平台也不太稳定，有时会出现断线或语音不同步等问题。 “我们也询问了学校是否可以通过视频播放授课资源，但学校认为是初三学生上课紧张的时候，无法放松。 毕竟，我们也理解。 总是会过去的，回到校园后，一切都会变好的。 ”。 刘鑫说。

在线学习的各种打开方式

离线上线后，很多学生和家长都说“节奏更紧张了”。 线上事无巨细安排妥当，线下又有作业要追，这个长寒假有其他开法吗？ 答案是“有”。

在北京市海淀区的一所中学，初二语文老师王东告诉记者，他们的在线入学“轻松、感兴趣”。 他用一点课把容易忘记的知识点记在三到五分钟的微课上，以便同学们反复浏览。 给同学们开了一张有点线下的“图书清单”，然后给他们特殊的作业——故事接战。 “学号上说，一号同学问，如果你是疫情中心的医务人员，你会经历什么，会想到什么？ 每个人写故事，大家都积极飞跃，故事很正能量，总是弄湿我的眼睛。 ”。 国王朝东说。

到了下午3点，北京市芳草原国际学校小学一年级班主任李老师的手机也是最忙的。 这也是网上入学复印件的一部分。 这部分叫做“谈谈吧”。 “这么久没见我了，孩子们都像‘闲聊’一样，他们想把所有的心里话都传达给我。 ”李老师说:“网上入学，不能面对面，但是每天两个小时的谈话时间，可以拉近我们的心。 父母们每次聊天，似乎孩子都变得更大了。 ”。

在许多大学，网上入学的打开方式越来越丰富。 天津工业大学采用翻转课堂的方法，学生在上课前先看教师的视频讲解，自主学习，在直播课上，大家讨论、交流，老师及时纠正，加深理解。 中山大学中国文学系鼓励学生“在家阅读和创作”。 “大学一年级学生的重点是浏览100种文学经典目录，大学三年级学生的重点是50种理论经典。 ”。 中山大学中文系主任彭玉平说。

在这特殊的日子里，无论是学校、教师还是家长，都以如何更好地配合在线和离线教育，发挥更大的力量为目标。 “在线教育和在线教育应该是各部门的职务，在线教育碎片化、模块化，可以反复拖动，按需观看，但不能帮助学生建立完善的思维和逻辑线。 直播的功能应该组织学生的学习，让孩子可以在线学习。 ”。 国王最后说。 (本报记者姚晓丹)