“国家中小学互联网云平台浏览量达20.73亿 在线教学 保质保量”

本篇文章1031字，读完约3分钟

“停课不教，停课不学”。 疫情防控期间，面向全国大中小学生的大规模在线教育，是对教育系统的重大考验，也对推进教育方法改革有所启发。 教育部14日召开新闻发布会，介绍疫情防控期间在线教育的相关情况。

国家中小学网云平台2月17日正式开通后，2月24日进行升级，一直运行顺利，浏览人数逐渐增加，覆盖各省。 截至5月11日，国家中小学网络云平台浏览量达到20.73亿人次，访问人次17.11亿人次。 中国教育电视台空中教室的收视率大幅上升，以全国卫视的关注度进入前十。 家长和学生普遍反映互联网云平台界面清晰、方便、文案丰富、资源高质量、看起来流畅。

“在‘停课不住校’工作中，各地充分利用现代新闻技术手段，积累了宝贵经验”教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，一是统筹利用电视和网络资源，保障农村地区学生的学习需求。 二是将课堂学习与疫情主题教学相结合三是比较在线学习的优势和学生的实际需求，针对不同年级的不同学科加强指导四是统筹使用当地资源和国家平台资源5 .发挥骨干教师和全体教师的作用

“在江西省，广电互联网有线电视、电信、移动、联通网络电视等公司免费开设了120个专用频道。 通信部门安装了光缆，处理了1327处网络信号问题……”江西省委教委书记叶仁荪说。

“疫情防控期间高校的在线教育实践可以概括为全区域、全覆盖、各方面三个“全”。 ”。 教育部高等教育司司长吴岩介绍，一是全国所有地区、所有高校采取行动开展在线教育，截至5月8日，全国1454所高校开展在线教育。 103万教师在线开设107万个课程，共计1226万个课程参加在线学习的大学生共计1775万人，共计23亿人次。 二是开设涵盖本科12个学科门类的课程。 三是授课类型包括多个类别，授课模式有多种形式。

今年3月初，教育部开展了主题研究，跟踪高校在线教育的进展。 “调查结果表明，近年来，慕课、国家精品在线开放课等在线课程的建设与应用奠定了坚实的基础。 80%以上的教师希望在疫情过后继续在线教育和混合教育。 ”。 教育部高校教育新闻化和教育做法创新教育指委副主任、哈尔滨工业大学副校长徐晓飞说。

吴岩说，在线教育必须从“清新感”向“新常态”转变，从“单声道”向“双通道”转变，从“教师中心”向“学生中心”转变。

如何保证在线学习和在线授课的质量实质上同等？ “教师是实时对话的场景，教师需要及时准确地收集学生的学习效果数据，随时协调教学和学习活动。 ”清华大学在线教育指导专家组组长向歆杰介绍。