“省部共建“职教高地”为山东带来系列红利”

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1月14日，山东职业教育迎来了里程碑式的亮点时刻——部省共建国家职业教育创新迅速发展新高地(简称“教育高地”)正式启动。 4天后，政府工作报告再次提交，省部共建国家职业教育创新开始实施，高地发展迅速。 如何建设、利用“教职高地”？ 代表们相继召开热会议，提出了建议。

“教职高地”处理用人单位就业“双重难题”

“现在常说‘招聘大学生不难，招聘合格技术人员难，招聘高级技术人员难’。 ”。 去年11月，省人社厅在我们学校举办了技术技能型人才专业招聘会，360家公司提供了近2万个岗位，而学校参加双选会的毕业生只有5000人。 多年来在学生就业第一线，山东劳动职业技术学院招生就业处长尚绪强委员感触颇深地说。

“招聘难与就业难并存，实际上是内部结构失衡的问题，证明社会没有雇佣不足，不足的是符合职场诉求的人。 ”。 尚绪强认为，职业教育是处理这个难题的“金钥匙”。 “全国首批‘教育高地’落户山东，无疑有助于培养越来越多的高水平技术技能人才。 并应尽快建立适应技术技能人才快速发展的评价机制，提高他们的社会地位和薪资待遇。 ”。

人才诉求的一些变化，公司的感受更深。 “近年来，山东加快了新旧动能转换，一直以来劳动密集型产业通过‘机器更换’、‘智能制造’等方法转型升级，对公司员工整体素质提出了更高的要求。 》柯玛股份有限公司质量技术负责人周玉江代表表示，近年来，澳门加快了冷库智能制造厂的建设，通过智能化改造，厂区单班名额从285人减少到162人。 “8条生产线、6台机器人、日产达到4200台，是以往生产效率的2.2倍。 新生产线对一线员工的电子知识要求提高了。 ”。

周玉江表示，山东推进“教育高地”建设，为制造业公司转型升级提供了重要的人才支撑。 “我们需要提高现有员工的素质技能，继续招聘现代技术技能人才。 “开始建设‘教职高地’可以说正是时候”

搞好“教职高地”的创新政策红利

通过省共建机制，支持山东通过全省率先建立新时期中国特色的职业教育制度和模式:高校也建立本科、中职生高中生的“双向流动”、半数省属本科院校的“转型”……“教育高地”，是教育部、山东省提出的一系列开创性

“这些政策非常现实，非常具体！ 》济南工程职业技术学院党委书记张慧青举例记者，技师学院毕业生面临着学历身份的不自然，在社会认同度和持续深造方面，面临着许多障碍。 目前，教育部支持政策中确定“支持山东省根据高等教育法和高等学校设置制度的规定，将符合条件的技师学院纳入高等学校序列”，处理了制约快速发展的瓶颈。

张慧青表示，对比教育部9项扶持政策和山东45项业务任务，我们正在加快推进，有认真落实的，有已经做的，也有正在做的。在建设生产教育深度融合的校企命运共同体方面，学院将推出新一代新闻技术 并营造了技术技能人才成长的良好环境，“去年，69名同学被评为首批‘齐鲁工匠后备人才’名单。 ”。

山东外事职业大学是全国首批职业教育本科试点大学之一。 山东外事职业大学校长孙承武委员认为，大力支持本科试点院校开展试点工作，对加快我省职业教育创新快速发展高地建设具有重要作用。

“考试本身是先行先试创新、探索的过程，需要上级部门营造宽松有利的政策环境，特别是项目安排要加大支撑力度，倾斜。 ”孙承武指出，试点院校应当根据社会需要和自身办学条件新增专业，为减少流程、提高效率，探索并实行备案制，在整体增加的基础上，在条件许可且生源充足的情况下，实行备案制

公司的参与是教育快速发展的关键

“职业教育的优势在于公司、领域、市场，如果偏离这三个方面，职业教育不仅对经济社会的快速发展没有促进作用，对学习的学生也不负责任。 因此，我们必须用很多方法，加强与公司的合作。 ”。 德克萨斯交通职业中等专科学校校长魏荣庆说。

他认为，公司参与职业教育的动力是满足快速发展的诉求。 因为必须将此联系起来，加强与公司的合作。 “德克萨斯交通职业中等专业学校与奔驰、宝马、大众、丰田、奇瑞等企业建立了合作关系，仅汽车学院就建设了22个独立的合作订单班。 订单班根据公司的具体诉求培养学生，公司免费提供实训设备和最新下线的实体样本。 这个模式对学生、公司来说很好。 ”。 魏荣庆代表说。

学校作为人才的训练基地，在职业教育中发挥着重要的作用。 但是，目前学校在职业教育方面也有些困难。 “教师不能像一线员工那样准确及时地掌握领域动态，高校难以从公司一线聘请老师，培养的学生有时难以适应产业快速发展的诉求。”山东舒朗服装服饰股份有限公司董事长吴健民委员说，职业院校想聘用的技术人员有:收入 另外，上课时间和本来的工作时间也矛盾。

“‘教育高地’建设支持大型民营公司积极参与职业教育，鼓励国有公司办强势职业院校。 下一步需要进一步细化和执行这些政策。 只有公司加强与职业院校和培训机构的合作，才能真正形成适应新旧动能转换诉求的职业教育能力。 ”。 吴健民说(齐静张依盟) (完)