“教育部：不能搞“一味的”“一刀切”减负”

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人民网北京11月14日电(李依环)近日在全国许多负面措施引起社会关注。 在今天举行的教育部信息通气会上，教育部基础教育司司长吕玉刚强调，减负不是不让学生增加学习负担。 学生完成国家课程方案和课程标准规定的学习复印件是其应尽的学习义务和应尽的必要努力。

“我们还是要鼓励学生认真学习，勤奋学习，努力学习。 这是我们优秀的以前传下来的，也值得学生努力”吕玉刚指出，合理的负担是学生开发智力、激发潜力、锻炼能力的必要条件，这不应该过大化学业负担。 减负的是，扣除因加强应试、机械刷题、先行超额训练等造成的不必要、不合理的超重负担。

吕玉刚认为，减负不能优化学生合理负担，轻松降低课程难度，减少工作量，不能“一刀切”“一刀切”减负，应按照学生全面快速发展的要求科学减负。 要多次为材料教学提供选修课、灵活作业和指导，保障学生达到规定的学业质量标准。

吕玉刚强调，减负要多次采取综合措施，多方联动。 教育部要求学校精准分解学情，重视差异化教育和个别化指导，处理学生“吃不饱”、“消化不了”、诉求多样的问题。 减少考试次数，不得公布考试成绩和排名，坚决禁止分班考试，不得实行均衡分班。

吕玉刚指出，要深化校外培训机构管理，规范培训行为，严禁超标先行培训，加强日常监管，完善“黑白名单”制度。 在家长层面，要深入推进汽车学校的联合育人，帮助家长树立科学的育儿观念，理念帮助孩子设定人生目标。 并且，各级政府和教育行政部门要深化不能单方面以升学率考核学校和教师，不能给学校下达升学指标的中高考命题改革和招生入学改革，要重视学生的综合素质，不要提出超标难题。