“于世洁：大学是推动在线教育快速发展的主体力量”

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人民网北京10月18日电(孙竞)“人工智能时代、虚拟现实、增强现实技术、以及大数据、云计算、移动互联应用将更好地融入我们的教育过程。 教育模式也要不断创新，实现以学生为中心的教育。 ”。 在中国国际远程继续教育大会上，教育部教育新闻化和教育做法创新指导委员会委员、北京新闻科技大学副校长于世洁表示。

中国慕课建设始于年，经过6年的高速发展，12000多门慕课上线，2亿多人学习，现有数量和应用规模居世界第一。 于世洁指出，在慕课为代表的在线教育快速发展的过程中，大学始终是积极的主体力量。 清华大学、复旦大学、上海交通大学等高校都出台了一系列鼓励和支持政策，高校积极投入，在线教育事业发展迅速。

于世洁认为，在面对面的教育中，知识的更新速度、享受速度远远不及当今产业快速发展的学习诉求。 因此，随着产业的迅速发展和诉求的急剧增加，青年学生越来越多地利用网络学习知识，获取知识，为在线教育的兴起奠定了基础。

“以前流传下来的课程以教师为中心，对学生的评价已经结束，要得到实时的教育反馈并不容易。 例如，老师们最烦恼的就是教一学期的书，期末考试的学生没有把握，但是已经没有机会教了。 因为期末考试结束后召集学生讲话并不容易。 于世洁表示，“在新闻时代，我们利用线上的一点资源，线下结合，在课前课后随时了解学生反馈，更好地开展教学，更好地实现师生互动，提高学生创新能力。”

继续教育著名专家、全国高校现代远程教育合作组秘书长、清华大学教授严继昌指出，“中国教育现代化2035”勾画了中国当前和今后一个时期教育现代化的蓝图，给远程和继续教育带来了前所未有的快速发展机会。 另一方面，新闻化时代引领的最佳途径是终身学习，远程和继续教育是实现个人提升的最佳途径，对远程和继续教育的诉求越来越多，将促进教育质量的提高和相关制度的完善。 另一方面，人工智能辅助教育会给远程教育和继续教育的教育成果、教育范围、传播效率、教育质量带来越来越多的帮助。

北京交通大学教授王元丰提出，人工智能既有技术属性，也有社会属性。 在人工智能时代，大学不仅要教授技术、教授知识，还需要考虑人工智能对伦理的挑战。 他说，教育不是教书，而是要重点点火，培养学生积极面对未来，有意识地把握未来。

本次大会以“中国教育现代化2035和人工智能时代教育变革”为主题，包括普通高中、部队大学、大学网络教育学院、大学继续教育学院/成人教育学院、大学网院校外学习中心、成人高中通信站、高职中职、公司大学、开放大学、电气公司、领域协会