“教育部回应“停课不停学”：严禁要求学生每天上网“打卡”不得强求全部教

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2月11日，齐鲁网闪电信息受疫情影响，全国各地中小学推迟开学。 为了让孩子们“停止停课”，不让他们在学习上创造“空白期”，最近一些地区相继开始了网上“停止停课”的事业，对这一点的关注有所增加。 虽然这次是突发情况，但各地的教育新闻化水平不均衡，准备不充分的地方很多。 今天，教育部相关人员对比老师和家长们关注的一点问题，回答了记者的提问。

一、为什么要提出“停止停课”？

答:由于需要预防新冠肺炎的流行，学校推迟了开学，学生不能在正常的开学时间来学校学习。 因此，很多父母关心孩子在学校延期期间的在家学习问题，也有父母感到不安。 教育部对此非常重视，要求各地教育部门和学校认真做好延期开学期间的“停办”工作，为广大学生提供学习资源和学习支持服务，应对实际困难。 各地教育部门和广大中小学积极应对、勇于承担，为此做了大量工作，目前采用的网络学习是临时应急措施。

二、如何正确掌握《停课不住校》的学习文案和学习方法？

答:“停课不停”并不是单纯意义上的网上课程，而是学校课程的学习，是广义的学习，只要是有利于学生成长进步的文案和方法即可。 要多次把国家课程学习和疫情防控知识学习结合起来，特别重视疫情防控知识的普及，加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育。 也可以认真学习防疫抗战中出现的优秀事迹，弘扬社会美德，增强学生爱党爱国爱人民爱社会主义的思想感情，多读经典名名篇。 的学习方法应该多种多样，逐步开通网络教育，是“停课不停”的方法之一，是利用新闻化手段实施教育的探索。

三、你对地方组织教师录制网上课程有什么看法？

答:开展“停课不停”，从事网络教育工作不需要向教师要求录像课程。 要完全利用国家、地方、学校现有的高质量网络课程资源，确实必要时，教育部门可以统一组织少数优秀骨干教师，作为必要的补充，共享高质量的资源。 各地要比较在线学习的优势和学科优势，认真研究决定适合在线学习的课程，不要照搬常规的教学方法、时间、教学安排。 强制要求所有教师录像，不仅在质量上难以保障，而且会增加教师负担，造成资源浪费的现象必须制止。

四、如何防止学生负担增加？

答:“实行停课不停学”，各地要区分同学段学生的现实状况和网络教育优势，从实际出发科学配置，合理选择学习资源。 网络学习的要求，要借鉴一些地方的好方法，不对小学低年级的网络学习提出统一的硬性要求，由家长和学生自主选择，对其他年级的学生作出期限的具体规定，以免延长学生的网络学习时间 此外，不得强制学生每天“打卡”和输入学习录像等，防止学生不必要的负担增加。 要指导学生合理安排休息时间，加大休息间隔，做视力保健操，加强体育锻炼等方法，保护视力，增强体魄，保障身心健康。 严禁在幼儿园进行在线教育活动。

五、入学后的教育和现在的家庭学习的联系该怎么办？

答:在家学习在客观条件、学生自主学习能力等方面的学习效果存在差异。 防止家庭学习完全代替学校的课程，正式入学重新开始课堂教学后，各地各校要准确分析学情，认真了解学生的家庭学习情况，诊断判断学习质量，制定比较好的教学计划。 对已经在家上网学习的学生，要有要点地讲解和复习学习过的文案，提高对学习困难学生的合作能力，确保每个学生都很好地掌握已经学习过的知识文案，然后进行新课程。 小学低年级没有参加网上课程的人必须从头开始。 特别要加强对防疫抵抗战一线儿童和农村留守儿童的学习指导和照顾。

六、如何应对网络教育中出现的网络拥堵现象？

答:确保互联网正常运行是保障在线教育的基本前提。 由于我国中小学生数量众多，各地网络基础条件差异较大，在延期入学的同一时间段网络学习较为集中，发生了网络拥堵。 各地要加大与工信部门和网络运行公司的协调力度，积极寻求支持。 因地制宜，从实际出发，根据当地互联网状况、服务能力、学生分布等进行分解研究判断，比较指导“错峰”上网。

七、如何规范现行校外培训机构的培训行为？

答:做好新冠肺炎疫情防控工作是当前的主要任务。 校外培训机构应当根据各地要求停止网上培训行为，不得擅自开课形成学生凝聚，严防疫情扩散。 必须规范网上培训行为，认真查处超标先行、准考证、造假推广、制造焦虑等违法违规行为。 各地教育部门和学校要切实承担责任，做好“停课不离校”的相关工作。