“教育部发布《中国高考评价体系》 立德树人融入考评全过程”

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人民网北京1月7日电(孙竞)日前，人民教育出版社出版发行了教育部考试中心开发的《中国高考评价系统》和《中国高考评价系统证明》。 该系统从高考的核心功能、考核文案、考核要求三个方面回答“为什么考试、考什么、怎么考”的考试本源问题，“培养谁、怎么培养人、为谁培养人”

高考评估系统由“一核四层四翼”组成，其中“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选择、引诱教育”，回答“为什么要考试”的问题。 “四楼”是高考文案，“核心价值、学科素养、重要能力、必备知识”，回答“要考什么”的问题。 “四翼”是高考的考核要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“如何考试”的问题。

教育部考试中心负责人表示，高考评估体系创新主要体现在三个方面:一是在教育功能上，高考实现了由单纯的考试评估向立德树人重要载体和素质教育重要环节的转变。 二是在评价理念上，高考从以前流传下来的“知识构想”“能力构想”的评价转向了“价值引领、素养指导、能力重量、知识库”的综合评价。 三是在考核模式中，高考从第一个基于“考核复制”的一维考核模式转变为“考核复制、考核要求、考核载体”的三位一体考核模式。

科学构建高考评价体系，是发挥高考正向指挥棒作用，完善立德树人体制机制的重要措施。 高考评估体系创造性地将立德树人的根本任务融入考试评估全过程，实现高考评估目标与素质教育目标的内在统一，使高考成为立德树人重要载体和素质教育的重要环节，成为德智体美劳全面培养教育体系的有机组成部分。 高考评估体系衔接国家和高校的择业天赋诉求和素质教育育人目标，是“招—考—教—学”全过程各个环节无缝衔接、实现良性互动的关键。

据介绍，年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》确实提出了深化高考复印改革的要求，教育部考试中心组织了华南师范大学、北京师范大学等5所大学的150名专家，深入总结了我国高考复印改革的成功方法，充分借鉴了国外考试的先进经验， 《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系证明》是高考评价体系研发成果的提炼和结晶。

高考评估体系的理念已经在近年来的高考文案改革和命题中逐渐出现，为维护高考命题的稳定性奠定了基础。 此外，高考评估体系也是一个开放、动态、快速发展的体系，根据党和国家对高考档案改革的要求和高等教育、基础教育新的快速发展优势，在高考档案改革的实践中不断完整、快速发展。

教育部考试中心负责人特别强调，中国的高考评价体系不是考试大纲，也不是规定考试范围的规范文件。 高考评估体系是综合高校人才选拔要求和国家课程标准形成的考试评估理论框架。