“昌乐县积极探索“课后服务”新模式 将“四点半学校”纳入校园管理”

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昌乐县比较广大家庭不能按时接受学生实际问题，积极探索“课后延迟服务”新模式，将“四点半学校”纳入校园管理，处理家长实际困难，提高家长和社会素质。

一、落实“一张日程表”，实现四点半后的延时服务“全覆盖”

打印《中小学生课后延迟管理服务工作通知》，规定全县“一张时间表”，即所有非寄宿制中小学、幼儿园下午放学1小时(一般为冬季起17:30，其他季节起18:00 )及时离校； 具体根据季节变化和家长上班时间实际适当调整，由学生家长自主离校，自主决定。 在延迟服务时间内，打破年级和班级的界限，学校开放所有资源，学生自主选择活动副本，通常不允许组织教师教授新课程。 延迟服务方面，小学1~3年级学生不再布置作业，4~6年级学生的布置工作总量不得超过40分钟，在延迟服务发生过程中不会加剧学生的课业负担问题。 加强细节管理，落实安全岗位职责，确保学生延迟服务期的安全，学校开展延迟服务不收取任何费用。

二、整合校内、校外两类资源，搭建学生全面快速发展平台

另一方面，校内高质量的资源都向学生开放。 要点开放4种资源:一是有趣的体验类资源，包括音乐、舞蹈、绘画、球类运动、纸艺、陶艺、自然科学、理化生实验等各类功能室。 二是素质拓展类资源，包括趣味游戏、书法艺术、名曲鉴赏、艺术照、沙盘游戏、书香校园浏览等各类场所。 三是科学实践类资源，包括航模制作、3d创造空间、物联网创意与应用设计体验、科普教育、体育比赛等场所。 是四专题教育类资源，包括经典朗诵、文艺鉴赏、红色基因传承、感恩教育、礼仪教育、心理咨询、安全知识、国防教育、军事天地等各类讲座。 另一方面，邀请“五老志愿者”志愿者到校园。 “五老”志愿者充分发挥党史国史教育、革命以前就教育、优秀文化以前就教育、感恩教育、法治教育、安全教育、无形文化教育等方面的特点，举办研讨会，面对面进行教育诱惑，携手指导，解决疑难问题。

开展三四个企业品牌活动，点亮学生健康成长人生的航道标志；

一是开展“继承红色基因，成为时代少年”的主题活动。 开展参观红色教育基地、看红色电影、读红色书、开红色主题班(队)、写红色心得等“五个一”的活动，在活动中领悟、体验红色基因的内涵。 二是进行培养和实践社会主义核心价值观的主题教育。 结合班会、小组会组织学生背诵社会主义核心价值观24个字，深入理解社会主义核心价值观的丰富内涵和实践要求。 三是开展“大手牵小手”的志愿者活动。 组成500多人以“五老”志愿者、家长志愿者、师生志愿者为主体的志愿者队伍，首先利用下午放学后一个小时，为留守儿童、特殊青少年、困难青少年“大手牵小手”的亲情陪伴。 四是开展学生有趣的社团活动。 积极信息表达校外资源，邀请有经验的专家开展葫芦丝、魔方、机器人制作等促进学生全面快速发展、个性成长的有趣社区活动，为学生提供丰富的课程资源，学生自主选择，培养学生的音乐素养和快速

四、建立完善的三个机制，保障“四点半学校”的健康运行

一个是组织的领导能力。 县教育局设立专门指导小组，具体负责“四点半学校”的日常管理运营和指导考核工作。 各镇区、学校也分别设立了组织指导和职工机构，配备专业兼职人员，统一组建“四点半学校”各职工。 二是资源共享机制。 充分发挥手机、微信、互联网的特点，实施“互联网+”行动，成立“四点半学校”员工群，及时传播先进理念、政策新闻、交流分享各部门经验方法。 三是评价机制。 为确保“四点半学校”的服务质量，制定延迟监测教师工作量评估方法，规定教师开展四点半延迟服务工作纳入工作量评估。 定期对各单位“四点半学校”的运行情况进行满意度评价，加强对“四点半学校”建设和运行情况的评价和管理，将评价结果纳入校长等级评定复印件，作为单位评定老师树优的重要依据。