“愿各个孩子都可以“微分了忧伤,积分了希望””

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在第35个教师节到来之际，在“最好的资源给予了我们教育”的浙江省，记者采访了4位非常有个性的教师。 他们在幼儿园、小学、中学、大学四个阶段分别任教。 编织网络，设计，治愈，制造梦想……他们用不同的育人方式，守护着作为老师的人的初心。 结合他们的想法、理念和实践，发出了“我们到底要培养谁”的回答。

织网师王芳:让孩子成为“杀不死的小强”

在浙江省学前教育界，几乎没有人不知道王芳。 在20世纪80年代，她开始思考和总结学前教育系统的教育文案目标，探索了许多制学模式，形成了独立的幼儿教育课程体系，使幼儿园从简单的“管理处”，成为孩子成长的“基石”。

浙江14个“名园”的王芳，办公室不到10平方米。 在接受采访时，她拿出白纸，用黑色水笔写下了关键字。

“学前教育必须学习知识吗？ 当然，不是小学知识的低龄化，而是为了让孩子在学习知识时更自觉、充分、快乐而准备思考。 ”。

王芳经常去教退休的老师。 学前教育到底怎样才能真正有效呢？ 了解这个年龄段的孩子更好地支撑未来快速发展所需的品格和能力。

1999年，她总结了以情感、情感为中心的“织网式课程”。 为了致力于培养孩子的学习习性和趣味性、困难和挑战时的情绪调节等，深化相关研究，王芳卸任了教育部门的领导职务。

“很多人问我这几年在研究什么，结果感情研究，很难马上收到有效的效果。 ”。 王芳说:“我认为你必须忍受寂寞。 迄今为止我们没有深入“人”的立场研究学前教育。 有感情上的支持，就能让孩子成为‘不能杀死的小强’。”

知识、个性、情绪、品格……采访结束后，王芳在白纸上写的关键词全部连接成了网络。 她说自己一直做的事是“织网”。 我想在这个网上，把无论怎样跌倒都不能往前走的孩子放进口袋里。

“设计师”杨一青:抓住塑造孩子的“黄金期”

12岁被世界著名音乐学院录取的钢琴神童薛逸歌，去年在浙江省音乐厅举办了个人演奏会。 演奏会结束时，她做的第一件事不是收到花，而是邀请老师到舞台上，为他献花。

这位老师是杭州市学军小学的前校长杨一青。 曾经，为了让薛逸歌能更好地练习钢琴，杨校长允许她只来学校半天。

“个性化迅速发展不是为了口号，而是为了行动上的落实，有时也会承担风险。 光靠学校的音乐课是培养不出音乐家的。 光靠学校教育是不足以培养优秀人才的。 ”。 杨一青说。

“站在未来，做好现在的教育”——这是杨一青的学业思想。 据他所说，育人需要积极的设计。 小学阶段的教育设计特别重要。 因为这个时候的孩子可塑性很强，是道德、习性、素质、视野等形成的“黄金期”。

40年前，杨一青提出了“整体观念、主体思想、个性快速发展、和谐关系”的小学教育改革纲领。 20年前，他又提出了“个性化、现代化、国际化”的办学目标。

为了实现这些“设计”，他不断扩充优秀的教师队伍，形成高质量的学校管理运营模式。 学校连续举办了32次青年教师课程考核活动。 “根据总书记的话，蓝图被描绘到最后。 你觉得32年发生一次事件，教师队伍抓不到吗？ ”。

20世纪90年代初，杨一青辞去教育局局长的职位，留在教育教学第一线。 “当时，我的语文教育研究取得了阶段性成果，学校管理研究才刚刚开始。 特级教师应该是留在学校做越来越多的案子。 ”。

退休后，通过浙江省“杨一青名校长办公室”，杨一青连续培养了125名各地校长。 在一次培训班的结业典礼上，学生校长拉出长5米的横幅，写了7个字“杨老师，我爱你”。

“教师的口碑总是最重要的，必须经得起别人的评价。 虽然77岁了，但我觉得我还年轻。 为了我的生命，在教育事业和学生中成长。 ”。 杨一青说。

“治愈师”陈立群:“轻装上阵”能让孩子走得更远

从东部沿海发达城市到西部少数民族聚居区，陈立群校长呆过的所有中学都有“志林”。 入学时，每个学生在一张纸条上写下自己的目标，放入密封的瓶子里，埋在自己种植的“志林”里。

“20年、30年后，学生们可以来看看。 瓶子永远放在那里，学生们的志向沉淀在那里。 这个仪式表示两种意思。 一个是鼓励学生们朝着一个目标走。 这是“志”，二是一气之下。 这是“气”，任何事情的成败都取决于这两个字。 ”。 陈立群说。

穷学生、有问题的学生、叛逆的学生……教了40年，比起“锦上添花”，陈立群做了越来越多的“雪中送炭”。 2001年担任杭州市长河高级中学校长时，他创立了“宏志班”，让上千家寒门走出贵子。

“我刚接触有困难的学生时，觉得可以免除他们的学费，处理他们的伙食问题。 渐渐地，我们发现他们很多人内心封闭，心酸的经历形成了消极颓废的思维模式。 “接近”他们的心并不容易，“进入”更难。

意识到这一点，陈立群逐渐将“育人”的重心从物质援助转移到处理精神问题上。 通过课题研究、团队干预、班主任培训等方法，严惩温和治愈的双管齐下，“让学生们知道，物质贫困都是暂时的，只有精神贫困是无可救药的。 ”。

“做老师的在教育学生的时候，也在教育自己。 唤醒学生的时候也在唤醒自己。 我们一定要挺身而出，倾听孩子的声音和想法，了解每个孩子在成长中经历了什么。 只有解开孩子们身心的“枷锁”，他们才能轻装上阵，走得更远。 ”。

筑梦师苏德矿:让每个孩子“微分悲伤，积分希望”

“上课不看课，用一支粉笔，再多做些复杂的说明，就很有道理了。 “矿爷的课不仅是数学课，还是逻辑思维课，是人生哲理课，也是巩固梦想的课。”

上过高等数学(微积分)的人都知道这门课的难度会有多“绝望”。 但是浙江大学苏德矿老师的这门课，300个名额有3000人报名，在慕课的视频、直播平台上，苏老师的课点击量超过了100万人。

在旧书房里，看到苏德矿老师满桌子的书草稿，看到他戴着1000度以上的近视眼镜，用手机给微博留言的孩子们解惑，记者开始理解，无论多么无聊的课，为老师的心变成“网红”

“学生们觉得数学很难。 有的人想法错了，有的人忘记了所学的知识点，有的人突然不擅长有课的环节。 所以，老师一定要掌握一些事情。 一是认真备课，二是研究教学方法，让学生动脑筋，而不是一个流程，三是观察细节，使教学更精细。 ”。

苏德矿的《解体综合法》、《形象教学法》成为多名学生学习数学、品人生的法宝。 “无论孩子们将来做什么，数学都是奠定基础的。 培养缜密的逻辑思维能力，帮助他们实现更好的目标和理想。 ”。

为了让更多的孩子学好微积分，苏德矿在慕课上分享视频，直播课程，开微博“矿爷教室”给孩子们答疑。 年8月24日，苏德矿做了手术，要确保手术后的声带、手指受影响上课不迟到，他竟然在术前10天内，不分昼夜地录制了210次授课录像。

“现在有很多免费学习的平台。 有很多优秀老师开设的课程。 如果想学习，总是找到自己想学习的东西。 ”苏德矿说。

在一年的入学典礼上，苏德矿对新生说:“希望你们每个人都能‘微分悲伤，积分希望’。 此后，许多学生以这句话为座右铭。 人生就是克服困难，用小目标构筑大梦想。 (记者俞莹)